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          2016年江西教师招聘考试教育综合真题及标准答案

          2016 年江西教师招考 江西培训通教育综合真题及标准答案 一、选择题 1.下列现象中,不属于教育的是(C) A.家长批评孩子 B.感受美好的自然环境 C.新生儿吸吮母乳 D.参加画展 2.2015 年 10 月 5 日,瑞典卡罗娜医学院宣布。

          将 2015 年诺贝尔生理学或医学 奖,授予中国药学专家屠呦呦与爱尔兰科学家威廉 . 坎贝儿和日本科学家大村 智,中国科学?#19968;?#22870;理由是成功的从中草药中提取了(C)并广泛应用于疟疾治 疗 A.青篙素 B.青霉素 C.青蒿素 D.红蒿素 3.下列关于教育要素表述不正确的是(B)。

          A. 不同类型和不同层次的教育金包括教育者,学习者和教育影响三个基本要 素。

          B..教育者是教育活动中已较为职责的人有知识的人都可以成为教育者。

          C.学习者的学习是一种高度个性化的活动。

          D.教育形态的多样化是由于教育要素的变化及其结合而造成的 4.创造性思维特点不包括(B) A.流畅性 B.适应性 C.灵活性 D.独创性 5.1951 年。

          我国颁布的政务院关于?#27597;?#23398;制的决定。

          正式确立班主任制。

          规定 从 1952 年起。

          在中小学设立班主任负责全班学生的思想教育。

          工作,道德 行为。

          生活管理,课外活动等,并取代之前的(A)。

          A.?#24230;?#23548;师 B.?#24230;?#25945;师 C.班任导师 D.班任教师 6.品德形成的标志是(C) A.道德信念的形成 B.道德评价能力的形成 D.价?#30340;?#21270; C.道德行为习惯的形成 7.下列关于封建社会教育表述不正确的是(D)。

          A.官学与私学是我国封建社会学校教育的基本类型。

          B.封建社会的教育内容中国以四书五经为主欧洲以七艺,骑?#31185;?#25216;为主。

          C.鲜明的等级性是封建社会教育的重要特征。

          D 封建社会的学校教育与生产劳动已经从分离?#21606;?#32467;合 8.?#26412;?#23376;欲化民成俗,其必由学乎,”最早出自(B) A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《中庸》 9.爱国主义教育在我国中小学德育的内容中属于(B )范畴。

          A.思想教育 B 教育 C 道德教育 D 心理教育 10.提倡以教师为中心以教材为中心以课堂为中心的代表人物是(C)。

          A 杜威 B 夸美纽斯 C 赫尔巴特 D 凯洛夫 11.一个坏的老师奉送真理,一个好的老师教人发现真理的提出者是(A) A 第斯多惠 B 赞可夫 C 马卡连柯 D 洛克 12.以下选项不属于学习现象的是 B

          A 模仿 B 视觉适应 C 经典条件反射 D 操作条件反射 13.某初级中学为了追求升学?#35782;?#21462;消年纪排名靠后的部分学生参加中考资格, 该学校做法侵犯了这些学生的(C)。

          A 人格尊严权 B 隐私权 C 受教育权 D 教育权。

          14.千教万教教人求真,千学万学学做真人的提出者是(C) A 蔡元培 B 黄炎培 C ?#25307;?#30693; D 杨贤江。

          15.蓬生麻中不扶自直白沙在涅其教育观点属于(C)。

          A 遗传决定论 B 教育万能论 C 环境决定论 D 二因素论。

          16.人的身体发展遵循由中?#21335;?#21608;围发展的规则,说明人的身心发展具?#26657;˙) A 不平衡性 B 顺序性 C 阶段性 D 差异性 17.认为教育目的是由社会需要决定的代表人物是(C) A 孟子 B 卢梭 C 涂尔干 D 洛克 18.良好的班集体的基本特征?#26657;–),有效的行为规范,共同的心理归属感。

          A.明确的共同目标,共同的舆论基础 B 明确的共同目标,共同的活动基础。

          C 明确的共同目标,公认的班级核心 D 共同的活动基础,公认的班级核心 19.我国教育目的主要是培养社会主义事业的(C) A人B建设者C建设者和人D劳动者 20.下列关于学生?#23616;?#23646;?#26376;?#36848;不正确的是(C) A.学生是具有发展潜力的人B.学生是一个完整的人 ?#33579;?#23398;生是以升学为主要任务的人?#27169;?#23398;生是具有主观能动性的人。

          21、具有鲜明的“中学为体,西学为用”特征的旧学制是(B) A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬戌学制 D、壬子癸丑学制 22、以下关于教师表述不正确的(A) A、教师属于国家公务员 B、教师是学习者和研究者 C、教师是学生的朋友 D、师范教育的产生促使教师培养?#21606;?#19987;门化 23、关于终身教育思想表达不正确的是(C) A、终身教育成为有效的、公正的、人道的事业 B、终身教育谋求各类教育之间的联系和统一 C、终身教育不包括非正规教育 D、终身教育已被不同社会制度的国家普遍 24、中小学综合?#23548;?#27963;动不属于(D) A、经验型课程 B、综合性课程 C、三级管理课程 D、学科性课程 25、下列关于课程标准表达不正确的是(C) A、课程标准时教材编?#30784;?#25945;学及评价的依据 B、课程标准是按学科门类制定的 C、课程标准应该包括对教学的重点和?#35757;?#20869;容 D、课程标准时国家标准课程的基本纲领性文件 26、下列关于教学直观性原则表述不正确的是(D) A、教学直观包括语言直观、实物直观和模像直观 B、教学中较多选用现代化教学手段 C、直观教学主要由学生年龄特征决定

          D、直观教学不应该与讲解配合 27、教学评价的功能不包括(D) A、激励功能 B、诊断功能 C、导向功能 D、补偿功能 28、根据教师成长五阶段理论,教师发展基本目标是(B) A、高级新手阶段 B、胜任水平 C、熟练水平 D、专家水平 29、为考核学生是否达到教育目标及达标的程度而进行的测验是(D) A、预测性测验 C、诊断性测验 B、形成性测验 D、总结性测验 30、有经验的司机,在正常开车时,可以顺利与别人交谈,此时他的动作技能 处于(D) A、?#29616;?#38454;段 B、联系形成阶段 C、动作模仿阶段 D、自动化阶段 31、问题解决过程中使用的启发式策略不包括(C) A、手段--目标?#27835;?B、爬山法 C、尝试法 D、逆向?#35780;?#27861; 32、化学测验试题的语句文字超出学生已有的理解水平那么该测验属于(A) A、低效度测试 C、低难度测试 B、低信度测试 D、高区分度测试 33、学生由易到难进行学习活动,如先学加减再学?#39034;?#36825;种学习属于(A) A、横向迁移 B、纵向迁移 C、一般迁移 D、特殊迁移 34、教师备课要做好三项工作不包括(C) A、钻研教材 B、设计教学 C、设计测验试题 D、了解学生 35、下列选项中属于特殊心智技能的是(A) A、心算 B、观察 C、?#27835;?D、综合 36、奥苏泊尔的学习理论认为学生学习的实质是(A) A、有意义接受学习 B、有意义发现学习 C、发现学习 D、探究学习 37、某教师认为只要教学认真,就能够取得优异的教学成绩?#22351;?#21448;认为?#35789;?#33258; 己认真教学也没有能力达到期待目标,根据班杜拉的效能理论,表明该教师的 效能感属于(C) A、结果期待低,效能期待低 B、结果期待低,效能期待高 C、结果期待高,效能期待低 D、结果期待高,效能期待高 38 、某学生在快速阅读英语课文时发现某段语句没有读懂,就放慢了阅?#20102;?度,重新仔细的进?#24615;?#35835;,该生使用的学习策略是(C) A、注意策略 B、?#35789;?#31574;略 C、元?#29616;?#31574;略 D、精细加工策略 39、下列选项中,不属于?#29616;?#26041;式差异的是(D) A、场依存型和场独立型 B、冲动型与?#20102;?#22411; C、内控型和外控型 D、深层加工和精细加工 40、根据成就目标定向理论,成绩--回避目标取向的个体倾向选择 B(1)最低 难度(2)中等难度(3)最高难度(4)无特殊要求 A、(1)(2) B、(1)(3) C、(2) D、(4) 41、某教师进行鸟的概念教学中,列举出“企鹅、麻雀、鸵鸟”等定例,该教 师运用了____B___方式来进行概念学习。

          A.同位概念 B.变式 C.反例 D.以上三者兼有 42、人类具有一?#27835;制?#34913;的和一致性的需要,力求维持自己观念的一致以保 ?#20013;?#29702;平衡,这一观点来自___A____ A.?#29616;?#22833;调理论 B.人际关系平衡理论 C.?#29616;?#21457;展理论 D.社会学习理论 43 、依据科尔伯格的道德发展阶段理论,具备“自我为中心,服从强权和权 威,力避苦恼”特征的儿童道德发展处在____C___水?#20581;?/p>

          A.自我中心 B.权威 C.前习俗 D.后习俗 44、“为了赢得社会地位”的学习动机属于____D___ ①.所属内驱力②.自我提高内驱力③.内部动机④.外部动机 A.①②B.①④C.②③D.②④ 45、某小学六年级(1 班)举?#23567;?#25105;心中的祖国”作文竞赛活动,根据班级活 动目标和功能划分,这属于____C___类型的班级活动。

          A.个性发展、社会适应 B.学习提高、综合?#23548;?C.思想道德引领、个性发展 D.思想道德引领、社会适应 46、了解学生是班主任工作耳朵基础,研究学生是班主任工作的基本能力,版 主儿女了解和研究学生的基本内容包括___A____ A.个人信息、群体信息、成长家庭背景 B.学习态?#21462;?#21516;学关系。

          父母的社会 关系 C.个体信息、校园舆论、学生的家庭定位 D.身心素质、个人微信、成长家庭 背景 47、下列关于班集体核心?#28216;?#30340;构成表述正确的是____C___ A.班集体的核心?#28216;?#30001;班干部和积极分子组成 B.班集体的核心?#28216;?#30001;班主任和任课教师、班干部、积极分子组成 C.班集体的核心?#28216;?#30001;班主任、班干部、积极分子组成 D.班集体的核心?#28216;?#30001;任课教师和班干部、积极分组组成 48、班级危机管理的过程主要包括:危机预设、_____D__、危机善后等阶 段。

          A.危机发生、危机控制、危机确认 B.危机控制、危机发现、危机确认 C.危机预设、危机发生、危机控制 D.危机预防、危机确认、危机控制 49、明确的共同目标是班级管理的指南,班级管理的目标就是要把班级打造成 ?#27597;?#20849;同体,?#30784;?#23398;习共同体、文化共同体、____C___” A.心理共同体和伦理共同体 B.精神共同体和活动共同体 C.精神共同体和伦理共同体 D.发展共同体和精神共同体 50、教学?#25945;?#26159;指教与学活动传递信息的中介,能够使教学信息传?#33694;?#21152;标准 化,教学?#25945;?#21253;括存储、呈现、处理、传递教学信息的物理载体和?#24615;?#25945;学信 息的_____C__。

          A.符号载体 B.社会载体 C.信息载体 D.物?#35797;?#20307; 51、信息.QQ.Email.blog 等作为协作学习和交流讨论的工具,应用于教学活动 中____C___,有助于促进真实的社会关系,和人?#24335;?#24448;的形成发展. A.教学性软件 B.搜索性软件 C.社会性软件 D.网络性软件 52、2015 年 10 月 26 日到 29 日,中国与十?#31169;?#20250;,第五次全 体会议在举?#26657;?#23457;核通过《关于特定国民经济和社会发展第十三 个五年规划的建议》会议?#24247;?#35201;实现?#20581;?2020”全面建成小康社会的目标;必 须牢固树立并切实贯彻发展理念是__C_____(培训通?#31508;?#36164;料第 3 题)

          A.创新、绿色、开放、共享、和谐 B.创新、绿色、开发、协调、共享 C.创新、协调、绿色、开放、共享 D.创新、协调、绿色、公?#20581;?#27665;主 53、关爱学生是教师职业道德的灵魂,以下关于“关爱学生”不正确的论述是 ___D___ A.维护学生安全关心学生健康,维护学生的权益 B.关心爱护学生,尊重学生人格平等公正对待学生 C.严慈相济作为学生的严师?#21152;?D.循循善诱,激发学生创新精神创进学生全面发展 54、2008 年新修订的《中小学教师职业道德规范》提出师德是_____B__为人师 表,终身学生, A.遵纪守法,爱岗敬业,关爱学生,团结协作 B.爱国守法,爱岗敬业,关爱学生,教书育人 C.遵纪守法,爱岗敬业,热爱学生,教书育人 D.爱国守法,勤恳敬业,热爱学生,作风正派 55 、加强教师职业道德自我修养的基本方式?#26657;词?#19982;慎独,教师要做到慎 独,就要在慎独?#26412;?#37266;自己行为不能越轨,要从一点一滴的小事做起,积小德 为大德,为此,要求教师要正确对待____A___ A.“隐”与“微”B.“独”与“微”C.“隐”与“小”D.“独”与“小” 56、外在道德要求与个体原有品德水平之间的是促进学生品德发展的内在 动力,也是教育过程的主要,是___D____之间的基本表现。

          A.教育者与德育内容 B.教育者与德育中介 C.教育者与受教育者 D.德育内容与受教育者 57、品德是由道德认识,道德情感,意志,道德行为?#20154;母?#35201;素构成的,其中 道 德认识是道德情感与道德行为的___D____道德情感是道德认识转化为道德行为 的催化剂。

          A.标志 B.关键 C.中介 D.基础 58、1993 年原国家教委颁布的《小学德育教育教纲》要培养和发展小学生“辨 别是非能力”.1995 年颁布的《中学教育大纲》要求培养初中学生“一定的分辩 是非能力?#20445;?#21457;展高中生“一定的道德评价能力”.这说明我国中小学生德育目 标注重发展学生__A___ A.道德思维能力 B.道德意志能力 C.道德控制能力 D.道德体验能力 59.德育原则是德育工作中必须遵循的基本要求,以下表示能因材施教原则 B A 夫子循循善诱人,博我与文,约我以礼,欲罢不能 B 视其所以,察其所安,观其所由 C.君?#20110;?#20110;言而敏于?#26657;?#32827;于言而敏于行 D.其身正,不令而?#26657;?#20854;身不正,虽令不从 60.每年清明节,某校?#23478;?#32452;织学生到某革命烈士陵园举?#26143;?#26126;祭扫活动,?#25226;?革命先烈。

          该校采用德育方法属于(A) A.榜样法 B.锻炼法 C.陶冶法 D.情境法 第二部?#31181;?#35266;题 一、简答题(本题共 2 小题,每小题 5 分,共 10 分) 1.请简述教学方法选择的依据。

          答:

          1.依据教学目标和任务 2.依据课程性质和教材内容的特点 3.依据学生的?#23548;是?#20917;,包括生理、心理和?#29616;?#31561; 4.依据教师的业务水?#20581;⑹导?#32463;验和个性特点 5.依据教学的时间、设备和条件 2、结合“二孩”政策的全面实施,请简述教育优化人口的功能。

          答:教育优化人口的功能表现为: (1)教育是控制人口数量的重要手段之一。

          生育观与受教育的水平成反?#21462;?/p>

          随着我国妇女教育水平的提高,其生育意愿降低,导致人口出生?#24335;?#20302;,为了 提 高人口出生率,国家全面放开“二孩”政策。

          (2)教育是提高人口质量的重要手段之一。

          全面“二孩”政策的放开会导致 人口数量的剧增,为?#21550;?#35777;出生人口的质量,教育可以通过实施优生教育,提 高 人口的素质。

          (3)教育是促进人口结构趋于合理化的重要手段之一。

          全面“二孩”政策会 导致人口增加,人口的城乡结构更为失衡,为了使城乡结构合理化,通过教育 可 以提升人口素质,特别是农村的人口的素质,从而有助于人口向城市流动。

          二、判?#25103;治?#39064;。

          1、坚持以教学为主的办学规律,要求学校领?#25216;?#20013;全校所有的人力物力和财力 用于教学活动。

          1.答:错误。

          学校的中?#22675;?#20316;是教学,教学是实现教育目的基本途径,也是 实现学生全面发展的基本途径,学校必须坚持教学工作的中心地位,作为学校 领?#23478;?#36981;循以教学为中心的办学规律。

          但是,这并非意味学校必须集中所有人 力物力和财力用于教学活动。

          学校除了教学活动之外,还有许多其它的工作, 而这些工作也是支持与配合教学工作、实现教学目标不可缺少的方面。

          因此, 题中的观点是错误的。

          2.学生的年龄特征决定了学校德育的性质。

          2.答:错误。

          学生的年龄特征是指学生的身心发展所处的阶段,它决定着学 校德育内容的深度与广?#21462;?/p>

          而决定学校德育性质的则是德育目标。

          3.德育方法中的说服法包含参观,访问和?#30830;絞健?/p>

          (练习题) 答:正确。

          说服包括两个方面:一是语言文字说服。

          这包含讲解、报告、谈 话、讨论等;二是?#29575;?#35828;服。

          这是通过接触?#23548;?#26469;提高学生的思想认识。

          ?#29575;?说服有 参观、访问和。

          三、论述题。

          (本题 12 分) 某校王老师,2005 年开始从事初中数学教学,由于教学得法,深得同事和学 生的好评。

          2013 年由于工作需要,王老师开始从事小学数学教学,由于教学对 象和内容发生?#21550;?#21270;,王老师感觉自己的教学有点力不从心。

          教学效果不明 显。

          为此,王老师本人感到非常困惑。

          请根据皮亚杰?#29616;?#21457;展阶段理论,论述 王老师产生教学困惑的原因及解决困惑的对策。

          1.答?#21644;?#32769;师产生教学困惑的原因是他没有遵循?#29616;?#21457;展的规律来组织教学。

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