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          《3-6岁儿童学习与发展指南》模拟试题与答案(四)

          《3-6 岁儿童学习与发展指南》模拟试题与答案(?#27169;?一、填空(每题一分。

          共 60 分) 1、 《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。

          2、 《指南?#20998;?#31038;会领域有 人际交往和 社会适应 两个子领域。

          3、艺术领域中?#26696;?#21463;与欣赏”的目标有喜欢自然界与生活中美的事物和喜欢欣赏多种多样 的艺术形式和作品 。

          4、 《指南》 教育建议部?#33267;?#20030;了一些能够有效 帮助 和 促进幼儿学习与发展的教育途径与 方法 。

          5、为深入贯彻 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020) 》和《关于 当前发展学前教育的若干意见》 ,指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心 全面和谐发展,制定了 《3——6 岁儿童学习和发展指南》简称《指南》 。

          6、 《指南?#20998;?#33402;术领域的子领域有感受与欣赏和 表现与创造。

          7、 《指南?#20998;?#27599;个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。

          每个方 面由 发展目标和 教育建议两部分组成。

          8、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成 安全感和 乐观态度的 重要阶段。

          9、 《指南》目标部分分别对 3-4 岁、 4-5 岁、 5-6 岁三个年龄?#25991;?#26399;幼儿应该知道什么、 能做什么,大致可以达到什么发展水?#25945;?#20986;了合理期望,指明了幼儿的具体方向。

          10、 《指南?#20998;?#31185;学领域的子领域有 科学探究和数学?#29616;?/p>

          11、幼儿的语言能力是在 交流和运用的过程中发展起来的。

          应为幼儿创设自由宽松的语言 交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿 想说、 敢说、喜欢说并能得到积极 回应。

          12、丰富幼儿的语言表达能力,应为幼儿丰富、适宜的 低幼 读物,经常和幼儿一起看 ?#38469;欏?#35762;?#36866;攏?#22521;养阅?#21015;?#36259;和良好的阅读习惯,进一步拓展 学习经验。

          13、 《指南》共有 32 个学习和发展目标, 87 条教育建议。

          14、 《指南?#20998;?#35821;言领域的子领域有 听与说 和 阅读和书写准备。

          15、 发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、 协调的动作 良好的生活习惯 和 基本的生活能力 是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础。

          16、3—4 岁男孩的身高参考标?#38469;?94.9——111.7 厘米。

          17、保证幼儿每天睡 11——12 小时。

          18、幼儿午睡一般应达到 2 小时左右。

          19、幼儿做错事时要冷静处理,不 厉声斥责 ,更不能打骂 20、成人用 恰当的方式表达情绪,为幼儿做出 榜样 21、幼儿每天的户外活动时间一般不少于 2 小?#20445;?#20854;中体育活动时间不少于 1 小时。

          22、结合活动内容对幼儿进行安全教育,注重在活动培养幼儿的 自我保护能力 23、4——5 岁幼儿能快跑 20 米左右。

          24、培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯,不用脏手揉眼睛,连续看电视等不超过 20 分钟 25、幼儿表达意见?#20445;?#25104;人可 ?#32043;?#26469; ,眼睛 平视 幼儿,耐心听他把话说完。

          26、对幼儿好的?#24418;?#34920;现多给予具体、有针对性的 肯定和 表扬 。

          27、经常和幼儿玩带有规则的游戏,遵守共同约定的 游戏规则。

          28、对幼儿表现出的遵守规则的?#24418;?#35201;及时 肯定,对违规?#24418;?#32473;予 纠正 。

          29、数学认识的目标是让幼儿初步感知生活中数字的 有用和有趣。

          30、5—6 岁的幼儿能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决,体验解决问题的乐 趣 31、3——4 岁的幼儿能 手口一致地点数 5 个以内的物体。

          32、5—6 岁的幼儿能通过实物操作或其它方法进行 10 以内的加减运算。

          33、 4—5 岁幼儿情绪安定愉快的目标是让幼儿经常保持 愉快的情绪, 不高兴时能较快缓解。

          34、5-6 岁幼儿应具有什么样的适应能力: 能在较?#28982;?#36739;冷的户外环境中连续活动__半小 时以上_;天气变化时较少感冒,能适应车、船等交通工具造成的_轻微颠簸_。

          能较快融入 新的_人际关系_环境。

          如换了新的幼儿园或班级能较快适应。

          35、 人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容, 也是其社会性发展的基本途径。

          家庭、 幼儿园和社会应共同努力, 为幼儿创设温暖关爱的家庭和集体生活氛围, 建立良好的亲子关 系和师生关系,让幼儿在积极健康的人际关系中建立安全感和信任感,发展自信和自尊,在 良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则,建立基本的认同感和归属感。

          36、其中在力量与耐力方面各个年龄段幼儿应具有的能力? 1、3-4 岁:能双?#20013;?#31354;抓杠吊起__10 秒左右__;能单手将沙包向前投掷___2 米左右_;能 单脚连续向前跳_2 米左右_; 能快跑_15 米左右__; 能行走_1 公里左右_。

          (途中可适当停歇) 2、4-5 岁:能双手抓杠悬空吊起 15 秒左右;能单手将沙包向前投掷 4 米左右;能单脚连续 向前_跳 5 米左右;能快跑_20 米左右;能连续行走_1.5 公里左右_.(途中可适当停歇) 3、5-6 岁:能双手抓杠悬空吊起_20 秒左右_;能单手将沙包向前投掷_5 米左右;能单脚连 续向前跳_8 米左右_;能快跑能连续行走 1.5 公里以上_。

          (途中可适当停歇) 37、艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情 绪态度的独特方?#20581;?/p>

          38、 幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣, 体验探究过程, 发展初步的探究能力。

          幼 儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操 作进行科学学习。

          39、语言是交流与思维的工具。

          幼儿期是语言发展,特别是_口语发展的重要时期。

          幼儿的 语言学习需要相应的社会经验支持, 应通过多种活动扩展幼儿的生活经验,丰富语言的内容, 增强__理解和表达能力,应在_生活的情景和_阅读活动 中引导幼儿自?#27426;?#28982;产生对文字的 兴趣,用机?#23548;?#24518;和强化训练的方式让幼儿过早?#36466;植环?#21512;其学习特点和接受能力。

          40、成人要善于发现和保护幼儿的好奇?#27169;?#20805;分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观 察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题、解决问题 ;帮助幼儿?#27426;?#31215;累 经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。

          二、简答 1、艺术领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议? (一)感受与欣赏 目标 1、喜欢自然界与生活中美的事物 教育建议:和幼儿一起感受、 发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。

          目标 2、喜欢欣赏多种多样的艺术形式与 作品 教育建议:创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。

          (二) 表现与创造 目标 1、喜欢进行艺术活动并大胆表现。

          教育建议:创造机会和条 件,支持幼儿自发的艺术表现和创造。

          目标 2、具有初步的艺术表现与创造能力 教育建议:尊重幼儿自发的表现和创造,并给予适当的指导。

          2、社会领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议? (一)人际交往 目标 1 愿意与人交往 教育建议:主动亲近和关心幼儿,经常和他一起 游戏或活动,让幼儿感受到与成人交往的快乐,建立亲密的亲子关系和师生关系。

          目标 2 能与同伴友好相处 教育建议:结合具体情境,指导幼儿学习交往的基本规则和 技能。

          目标 3 具有自尊、自信、自主的表现 教育建议: 关注幼儿的感受,保护

          其自尊心和自信心。

          目标 4 关心尊重他人 教育建议: 成人以身作则,以尊重、关 心的态度对待自己的?#25913;浮?#38271;辈和其他人。

          (二)社会适应 目标 1 喜欢并适应群 体生活 教育建议: 经常和幼儿一起参加一些群体性的活动,让幼儿体会群体活动的乐 趣。

          目标 2 遵守基本的?#24418;?#35268;范 教育建议:成人要遵守社会?#24418;?#35268;则,为幼儿树立 良好的榜样。

          目标 3 具有初步的归属感 教育建议:亲切地对待幼儿,关心幼儿, 让他感到长辈是可亲、可近、可信赖?#27169;?#23478;庭和幼儿园是温暖的。

          3、健康领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议? (一)身心状况 目标 1 具有健康的体态 教育建议:为幼儿营养丰富、健康的饮 食。

          目标 2 具有愉快的情绪 教育建议:营造温暖、轻松的心理环境,让幼儿形成安全 感和信赖感。

          目标 3 具有一定的适应能力 教育建议: 保证幼儿的户外活动时间, 提高幼儿适应季节变化的能力。

          (二)动作发展 目标 1 具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏 教育建议:利用多种活 动发展身体平衡和协调能力。

          目标 2 具有一定的力量和耐力 教育建议:开展丰?#27426;?样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动 目标 3 手的动作灵活协调 教育建议: 创造 条件和机会,促进幼儿手的动作灵活协调。

          (三)生活习惯与生活能力 目标 1 具有良好的生活与卫生习惯 教育建议:让幼儿保持 有规律的生活,养成良好的作息习惯。

          目标 2 具有基本的生活自理能力 教育建议: 鼓励幼儿做力所能及的事情, 对幼儿的尝试与努力给予肯定, 不因做不好或做得慢而包办代 替。

          目标 3 具备基本的安全知识和自我保护能力 教育建议:创设安全的生活环境, 必要的保护措施。

          4、语言领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议? (一)倾听与表达 目标 1 认真听并能听懂常用语言 教育建议: 多给幼儿倾听和 交谈的机会。

          目标 2 愿意讲?#23433;?#33021;清楚地表达 教育建议: 为幼儿创造说话的机 会并体验语言交往的乐趣。

          目标 3 具有文明的语言习惯 教育建议:成人注意语言 文明,为幼儿做出表率。

          (二)阅读与书写准备 目标 1 喜欢听?#36866;攏?#30475;?#38469;?教育建议:为幼儿良好的 阅读环境和条件。

          目标 2 具有初步的阅读理解能力 教育建议: 经常和幼儿一起阅读, 引导他以自己的经验为基础理解?#38469;?#30340;内容。

          目标 3 具有书面表达的愿望和初步技能 教育建议:让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能,培养书写兴趣。

          5、科学领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议? 答: (1)科学探究。

          ①亲近自然,喜欢探究。

          ② 具有初步的探究能力。

          ③在探究中认识周 围事物和现象。

          (2)数学?#29616;?/p>

          ①初步感知生活中数学的有用和有趣。

          ②感知和理解数、 量及数量关系。

          ③感知形状与空间关系。

          《指南》的实施为什么必须融入幼儿的一日生活之中? 珍视幼儿生活的独特价值是世界幼儿教育的共识,这也正是“以人为本”的幼儿教育的基本 特征体现所在。

          创设一个能够激励幼儿主动投入,积极学习的教育环境。

          把《指南》的目标 和意图蕴藏在环境中,让幼儿通过环境,与人与物互动,模仿,体验,探究,自然的耳闻目 染,潜移默化?#21335;?#30528;《指南》的方向发展。

          如何将《指南》的实施融入到幼儿的一日生活之中? 要综合利用一日生活的各个?#26041;誒词?#26045;教育,达成课程目标。

          幼教工作是一项琐碎的工作, 幼儿教育?#35789;?#20859;成教育。

          幼儿园课程的内容大多来?#20174;?#29983;活,从幼儿身边的生活取?#27169;?#35753;幼 儿在自身生活中体验、发现、学习、表达,这样更有益于幼儿终身的发展。

          树立一日生活皆 课程的教育理念,让生活教育化,让教育生活化,懂得这些,我们会做得更好,我们的幼儿 会发展得更好。

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